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22/06/2020

Pobreza y aspectos socioemocionales, retos para la educación ante el Covid-19



Redacción


La pobreza es una de las variables que ha impactado directamente la educación y la continuidad del programa de estudios desde el hogar por parte de los alumnos durante la contingencia por Covid-19, ya que la mayoría de los hogares carece de internet, computadora o teléfono, pero también tiene que ver con la preparación y habilidades de los maestros.

Académicos de la Universidad de las Américas Puebla del Departamento de Ciencias de la Educación señalaron que durante los meses de contingencia por la pandemia fue notoria la diferencia de reacción para continuar con la educación de niños y jóvenes en los diferentes niveles.

“La educación superior estaba más preparada, pero si hablamos de educación básica tenemos una situación diferente, y ahí es donde está el mayor grupo que debe ser atendido. México es de los países que tiene un libro de texto gratuito y esta es una herramienta que debemos aprovechar, tenemos una gran cantidad de materiales que se habían generado antes”, comentó Laura Porras Hernández

Por ello no solo se trata de tecnologías digitales, sino que engloba a la tecnología educativa la cual implica unir los conocimientos de las ciencias de la educación para generar innovaciones, herramientas y estrategias que puedan dar respuesta a los retos que presenta la práctica educativa.

Aunque los catedráticos no dejaron de señalar la falta de recursos en los hogares marcados por la pobreza, ya que de acuerdo con el Inegi al menos 48.6 por ciento % tiene dificultades de acceso a los materiales que les facilitan los centros escolares, ya sea por no tener conexión a internet, computadora o teléfono.

Olga Lazcano Ponce, profesora-investigadora del Departamento de Ciencias de la Educación explicó que en el próximo ciclo escolar continuará este problema, ya que la pandemia d e Covid19 generará otros 9 millones de pobres y lógicamente esto tendrá un impacto en las políticas públicas en México.

Sin embargo, Laura Porras dijo que parte de la labor de los maestros es “reducir esas desigualdades en la formación y el aprendizaje de los alumnos y los docentes, y ver cómo integramos a toda la sociedad. En términos de tecnología educativa me parece muy importante el tener en cuenta que el usar la tecnología no se va a dar inmediatamente, es un proceso”.

En ese sentido Andrés García Coca enlistó los retos que tiene el sistema educativo de México, tales como la formación docente, infraestructura, revisión curricular, innovación en la práctica, una plena convivencia, práctica de valores, aprendizaje de idiomas, la práctica y uso responsable de la tecnología, planeación y dirección de instituciones para mejorar las oportunidades educativas, reducir la brecha y la gestión educativa eficiente y participativa. 

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